«Денежные расстройства родом из детства». Как формировать отношение детей к деньгам

Фото: www.tatpressa.ru

Беседа с психологом Инной Кротовой о том, как родители сами толкают ребенка в мир, где все продается и покупается. И как этого избежать.

  Дошкольники. Нельзя откупаться от ребенка

— Инна, чем отличается отношение к деньгам детей разных возрастов — дошкольников, младших школьников, подростков?   — В возрастной периодизации развития человека выделяется ведущая деятельность. Это тот оптимум, в котором наименьшее количество затрат энергии приведет к лучшему качественному развитию. В процессе ведущей деятельности происходит адаптация ребенка к новой для него среде и окружению. Деньги — один из главных элементов среды, следовательно, родителям надо проанализировать, как взаимодействует со средой ребенок на разных возрастных этапах, где в этот момент находится место денег.   В дошкольном возрасте ведущая деятельность — игровая, вид мышления — наглядно-действенный. Среда и мир познаются через манипуляции с предметами и в игровой форме. Нормальное стремление в этом возрасте — бесконечное любопытство. Если среда ребенка не даст ему этих положительно заряженных переживаний, то в будущем он будет искать их в азартных играх и экстремальных видах спорта.   Для дошкольного возраста очень важна игра — насыщенная, эмоциональная и предметная. Место денег в этом взаимодействии самое значимое для будущего финансового поведения и самое сложное для распознавания этой значимости.   — Почему?   — Во-первых, из-за того, что деньги для маленького ребенка — это элементы абстрактно-символичной среды, а у дошкольника еще не развито абстрактно-логическое мышление. Значит деньги, как минимум, ребенком будут восприниматься как что-то непонятное. Да, купюры можно держать в руках и для предметного мышления этого достаточно. Ребенок может определить, что это бумага, на которой можно, например, рисовать, или попробовать порвать — это тоже обоснованная позиция детства.   Во-вторых, деньги для ребенка с их непонятным смыслом — потому что их не дают рвать и на них не дают рисовать — остаются элементами среды, которыми владеют родители или продавцы. Ребенок может копировать поведение взрослого — давать денежки или карту, но это только копирование без понимания полного смысла такого обмена.   — Чего должны избегать родители при формировании правильного отношения дошкольника к деньгам?   — Все это — игра, «непонятность» денег, родители — в совокупности формирует финансовое поведение, в будущем проявляющееся уже у взрослого человека.   Ребенок живет эмоциями и действиями и ждет этого же от родителей, а вот родители, когда не могут этого дать, начинают откупаться подарками. В этом случае эмоции и любовь — то, что не покупается за деньги — становятся тем, что покупается и тем, что можно всегда заменить. Так главная функция денег — функция обмена — получается усвоена, но в искаженной форме: когда тебе хотелось играть, любви и внимания, тебе дали игрушку (подарок, мультфильм, сладость и т. п.) и сказали, что у нее все есть. Среда в таких случаях в лице родителей дает понять ребенку, что тот, кто дает подарки и игрушки, не ценит тебя и твои интересы. Среда для ребенка становится некомфортной, обидной, агрессивной, неуправляемой.   Многие денежные расстройства родом из детства, когда деньгами заменяется область чувств, любовь, эмоциональная динамика. У таких детей — будущих взрослых все покупается и все продается. Власть, которая была скрыта в родительском общении, и будет их отношением к деньгам.   — Получается, что в дошкольном возрасте ответственность за будущее финансовое поведение лежит полностью на родителях?   — Именно. На родителях, на их злоупотреблениях денежной властью и откровенной подменой чувств, эмоций, переживаний и достижений ребенка деньгами.   — Какое поведение родителей дошкольников можно считать правильным в этой части?   — В тесной доверительной и эмоциональной связи можно начать объяснять дошкольнику, как можно овладеть внешней средой, в том числе и на уровне денежных отношений. С дошкольного возраста можно начать давать раз в неделю фиксированную сумму, которая не будет зависеть от поведения ребенка и не будет поощрением или подарком. Просто деньги, просто один из элементов среды — значит средой можно постепенно управлять и делать комфортной.   Ребенок начнет понимать, что у него есть личные вещи, личные элементы внешней среды, а значит в его личном пространстве все решения и ответственность лежат на нем, а не на родителях. Получается, что внешняя среда управляема, как в игре, когда ребенок манипулирует предметами. Родители должны принять, что ребенок на личные деньги может покупать, что захочет — нельзя вмешиваться и запрещать тратить деньги на «пустяки, ерунду». Но можно и нужно поддерживать, направлять, объяснять.   — Например?   — Например, в эквиваленте понятного для ребенка киндер-сюрприза. Раз в неделю даем дошкольнику 100 рублей — это один киндер. Через неделю даем 200 рублей — это два киндера или одна машинка, потом, например, не даем ничего, объясняя: или каждую неделю киндер или чуть больше сразу, но потом пауза.   Это лишь пример. Сумма и периодичность определяются родителями самостоятельно, исходя из семейного бюджета. Сумма не важна. Важен процесс и возможности, которые скрыты за овладением этого процесса. Это первые экономические послания родителей, которые формируют экономические навыки детей здорового финансового поведения. Давать деньги дошкольнику чаще одного раза в неделю нежелательно, должен быть привычный средовой цикл между «часто» и «редко» — неделя оптимальна. Важен процесс и система.   Деньги в «началке»: накопления не имеют ничего общего с жадностью — Что меняется в младшем школьном возрасте?   — В младшем школьном возрасте ведущая деятельность — учебная. Это знакомство с новой информацией, новыми знаниями и овладение ими, это дальнейшее взаимодействие со средой. У младших школьников вид мышления уже словесно-логический. В учебной деятельности у детей формируются первые навыки самоконтроля, потому что нужно уметь подчинять свои внутренние потребности внешним целям и учиться расставлять приоритеты.   Деньги как элемент абстрактной среды здесь уже ближе к пониманию ребенка. Если говорить об их самой простой функции — обмена, то младший школьник уже понимает, что это не просто бумажка, а ценная бумажка. В этом возрасте большое значение для ребенка приобретает оценка. Оценка — показатель того, хорошо ли были освоены новые знания, успешен ли самоконтроль.   Каждый ребенок уникален и индивидуален, школьные оценки детей отличаются. Задача родителей — отмечать успехи ребенка и ни в коем случае не сравнивать его с другими детьми.   — В чем заключается денежная особенность этого возраста?   — Деньги становятся сферой, которую ребенку тоже нужно учиться регулировать, как минимум в области экономии и трат. Через это школьник будет испытывать свои силы в накоплении и тратах. Попытки накопить и не тратить в этом возрасте абсолютно нормальны и не имеют ничего общего с жадностью.   Жадность возникает в первую очередь у детей, которых «недолюбили» в дошкольном возрасте. Когда родителям нужно было поддерживать эмоциональную сферу ребенка и быть с ним на одной волне его чувств и переживаний, когда он «боролся» со средой, а родители откупались подарками и не тратили время на эмоциональную поддержку. Жадность — это оценка окружения с двух позиций, когда всегда мало и у других лучше, чем у тебя; а экономия и накопления ради конкретной цели — это нормально для младшего школьника, который вырабатывает первичные навыки самоконтроля.   Закрепить формирование позитивного экономического навыка здоровой экономии можно, если обращаться к ребенку за помощью и советом. Например, спросить, какую лучше покупку сделать в семье, на что лучше потратить деньги, если надо купить две вещи и так далее — чтобы подчеркнуть осведомленность и значимость ребенка.
Подростки. Карманные деньги — на разумные траты при разумных запросах — А если говорить о подростках — как родители должны изменить собственное поведение?   — В подростковом возрасте ведущая деятельность — общение, в первую очередь со сверстниками. Родителям надо стать друзьями ребенка. Стремление этого возраста — поиск понимания и взаимопонимания.   Подростки прекрасно осознают, откуда берутся деньги и для чего они нужны. Тип мышления у них абстрактно-логический, сложностей с пониманием элементов абстрактно-символичной среды возникать не должно. В идеале, особенность подросткового возраста в экономическом поведении — введение системного механизма карманных денег и собственных разумных трат и запросов в зависимости от бюджета семьи и реальных, а не выдуманных потребностей ребенка.   Но если ребенок будет чувствовать себя неуверенно в среде сверстников и не будет получать дружеской поддержки от родителей, то уровень развития его абстрактно-логического мышления позволит ему сказать самому себе, что «я слишком умен, чтобы соблюдать правила». Это может вылиться как в банальный подкуп сверстников подарками, угощениями, так и в агрессию и отъем денег у других.   С родителями в случае недопонимания воровство будет отличным способом контроля над ситуацией и агрессивной непонимающей родительской средой, ведь он «слишком умен, чтобы подчиняться правилам». А через деньги проще подчеркнуть свою значимость в группе сверстников, если твою значимость не ценят в семье и, наоборот.   — Получается, что дети начинают осознавать реальную ценность денег только в подростковом возрасте?   — В значении средства обмена и результата труда — да. В случае правильного развития событий абсолютно доступной для понимания ценность денег становится в подростковом возрасте. До этого родителям важно заложить фундамент для этого понимания.   Правильное отношение ребенка к деньгам закладывается в дошкольном возрасте, а к экономии — в младшем школьном, когда дети полностью зависят и определяются от типа мышления и ведущей деятельности. Необходимо объяснять суть денежных отношений с учетом возрастного мировоззрения и мироотношения ребенка.   Всегда надо помнить, что ребенок считывает отношение к нему. Недостаток любви и внимания приведет либо к жадности, либо к транжирству, деньги — просто способ компенсации. Первое, что видит ребенок — это поведение родителей, в том числе и их экономическое поведение. Если не объяснять все нюансы, ребенок будет копировать это поведение. Тогда, к примеру, слова родителей-транжир об экономии никогда не будут услышаны ребенком.   Каприз или потребность? Сколько денег и как нужно тратить на детей — Инна, давайте подробнее поговорим о карманных деньгах. Какой возраст и какие суммы можно считать оптимальными?   — Ребенку очень важно знать, что есть его личные вещи, а есть общие. Начинать давать карманные деньги можно с дошкольного возраста по аналогии с киндерами, а если не с дошкольного, то точно с младшего школьного возраста. Оптимальные суммы — в пропорции от самой маленькой суммы, на которую ребенок может приобрести то, что ему интересно.   Карманные деньги — это та доля контроля над финансовой ситуацией, которая будет подвластна ребенку «здесь и сейчас». От нее уже будет моделироваться поведение — купить что-то сейчас же или потерпеть и накопить на что-то лучшее, купив позже.   Чем старше становится ребенок, тем вещи, которые будут его интересовать, становятся дороже. Сумму можно увеличивать, отталкиваясь также от пропорции минимальной траты. Чем раньше вы начнете давать карманные деньги с соблюдением пропорции и системности, тем меньше у вас будет переживаний о его экономическом поведении в старшем возрасте. При этом я отрицательно отношусь к премированию ребенка за хорошую успеваемость и выполненную работу по дому. Карманные деньги к такому «заработку» не имеют никакого отношения.   И в любом возрасте ребенка родителям важно помнить, что любовью и доверием избаловать нельзя. Ими можно воспитать гармоничного, умного и уверенного в себе человека, знающего цену и себе и деньгам.   — Как правильно объяснить ребенку, что любая, даже самая дорогая вещь не способна сделать его успешным, счастливым?   — В таких случаях надо быть искренне заинтересованным в этой потребности ребенка и не отмахиваться. Разъяснение такого рода вопросов не составит труда, именно в тех случаях, когда не было подкупов и подмены сферы чувств на подарки. Если с детства родители проявляли внимание, шли на диалог, то объяснить такие вещи ребенку будет легко.   В другом случае — только терпение и выяснение, в чем именно для ребенка заключается счастье этой покупки. Если это желание обладать вещью «как у всех», то надо объяснить, что все люди разные, и вещи, и счастье у них — разные. Если покупка нужна для того, чтобы «быть лучше, круче и дороже», проанализируйте собственное поведение — когда вместо того, чтобы говорить ребенку о любви, вы купили ему подарок, откупились, не отвлекаясь от своих дел.   — Нужно ли и в каких случаях поддерживать дорогостоящие увлечения детей?   — Только если за этой потребностью стоит искреннее увлечение, а не желание восполнить родительское «недолюбили».   — Что можно расценивать, как финансовые капризы ребенка?   — Финансовые капризы — это способ привлечь внимание, наиболее доступный для ребенка. Каприз — это, когда ребенок хочет вещь «здесь и сейчас» и не согласен на откладывание покупки ни при каких обстоятельствах. Каприз, если он не может объяснить, почему и для чего нужна вещь, просто «хочу и все».   Традиционные инструменты манипулятора в таких ситуациях — требование от родителей решения о покупке в условиях дефицита времени и дефицита информации с открытым давлением.   А вот если ребенок соглашается потерпеть, объясняет и понимает функции вещи, которую он требует купить, позже напоминает о покупке, то, скорее всего, это не каприз, а реально значимая для него вещь.   — Какую долю расходов семейного бюджета вы считаете оптимальной на одного ребенка, включая питание, образование, хобби?   — Это очень сложный вопрос, требующий индивидуального подхода.   Ребенок — равноправный член семьи, значит общий доход должен делиться на всех членов семьи в равных пропорциях. Это в теории. Но реальные запросы со стороны ребенка начинаются в более старшем возрасте. До подросткового возраста во многих финансовых потребностях ответственность несут родители и именно они могут трезво оценивать финансовое положение семьи, чтобы принимать решения о тратах.   Всегда важно найти баланс, при котором и родители, и другие члены семьи смогут чувствовать себя также комфортно, как и ребенок. Здесь как раз и следует отличать капризы от реальных потребностей и действовать в интересах всех членов семьи.

Юлия АМОЧАЕВА
TatCenter.ru

Последние новости Татарстана по теме:
«Денежные расстройства родом из детства». Как формировать отношение детей к деньгам

«Денежные расстройства родом из детства». Как формировать отношение детей к деньгам - TatPressa.Ru
«Денежные расстройства родом из детства». Как формировать отношение детей к деньгам - Казань
Беседа с психологом Инной Кротовой о том, как родители сами толкают ребенка в мир, где все продается и покупается.
12:53 05.10.2018 TatPressa.Ru
- Казань
Беседа с психологом Инной Кротовой о том, как родители сами толкают ребенка в мир, где все продается и покупается.
10:52 05.10.2018 TatCenter.ru
 
По теме
Как вырастить ребенка счастливым - TatPressa.Ru Часто ли мы говорим или слышим слова о любви? Недавно социальные сети облетело видео, заставившее поплакать, посмеяться, а заодно и задуматься не одно поколение родителей.
11.10.2018
Как вырастить ребенка  успешным и счастливым? - Казанские ведомости Часто ли мы говорим или слышим слова о любви? Недавно социальные сети облетело видео, заставившее поплакать, посмеяться, а заодно и задуматься не одно поколение родителей.
11.10.2018
 
 
За воскресенье на горячую линию в Комитет ЖКХ и систему «Открытая Казань» поступило в пять раз меньше обращений, чем в среднем за две недели.
15.10.2018
 
 
Последняя книга Хокинга «Короткие ответы на серьезные вопросы», которую он написал незадолго до смерти, готовится к выходу в свет 16 октября.
15.10.2018
В «Бутырку» начали поступать письма поддержки Мамаеву и Кокорину Дина КАРПИЦКАЯ kp.ru Последние новости из СИЗО, где содержатся оскандалившиеся футболисты : до карантинной камеры доходят послания извне.
14.10.2018 Комсомольская правда Казань
После публикации в нашей газете простые люди из разных регионов России пришли на помощь 82-летней москвичке Наталье Малицкой [видео] Александр РОГОЗА @rogozavr Все-таки мир не без добрых людей.
13.10.2018 Комсомольская правда Казань
Прокуратура города приняла участие при рассмотрении Набережночелнинским городским судом гражданского дела по иску челнинки к «Культурно-деловому комплексу» о компенсации морального вреда в связи с гибелью ребенка в бассе
12.10.2018 Вечерние Челны
С 19 по 21 сентября 2018 года в г. Алматы (Казахстан) прошел Международный фестиваль традиционной музыки, в котором принял участие преподаватель театрального факультета КазГИК Альфис Радиков Галиуллин - КазГИК С 19 по 21 сентября 2018 года в г.Алматы (Казахстан) при поддержке международной организации тюркской культуры ТЮРКСОЙ прошел Международный фестиваль традиционной музыки,
15.10.2018 КазГИК
В Казани состоялся единственный концерт коллектива «Бхарти Бандху». Музыканты из Индии представили традиционную суфийскую музыку и песни на стихи легендарных поэтов-суфиев - Руми, Хафиза, Буллех-Шаха, Амира Хусрова,
11.10.2018 Казанские ведомости
Оркестр «Новая музыка» дал концерт в честь своей круглой даты     Камерному оркестру «Новая музыка» Центра современной музыки Софии Губайдулиной исполнилось 15 лет.
12.10.2018 Республика Татарстан
Первая комсомольская футбольная команда Заречья при РК ВЛКСМ. Казань, 1925 г. Как в Казани начинались футбольные традиции, откуда идут истоки любви татарстанцев к самому популярному сегодня виду спорта?
12.10.2018 Элита Татарстана
Участники шоу «Замуж за Бузову» поправили материальное положение, а телезрители ждут новый сезон Ирина ВИКТОРОВА 14 октября в восемь вечера на ТНТ покажут последнюю серию телепроекта «Замуж за Бузову».
14.10.2018 Комсомольская правда Казань
По официальной статистике Минздрава РФ, на сегодняшний день около 600 000 человек ждут места в хосписах. ФОТО Михаил ТЕРЕЩЕНКО/ТАСС - Комсомольская правда Казань Корреспондент «Комсомолки» Дина Карпицкая разбиралась, помощь в добровольном уходе из жизни — это проявление гуманности или преступление Дина КАРПИЦКАЯ Кто-то называет эвтаназию правом на достойную смерть,
15.10.2018 Комсомольская правда Казань